ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಪಾಠಗಳು: ನಾಳೆಯ, ಇಂದಿನ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪರಿಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

ನ್ಯೂಕ್ಯಾಸಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಹವರ್ತಿ ಡಾ. ಅಹ್ಮದ್ ಖರ್ರುಫಾ ನೇತೃತ್ವದ ತಂಡವು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.

ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಒಂದು ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಹೊಸ ವಿಧಾನವಾಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆತರಗತಿ ಕೊಠಡಿ– ಆದರೆ ನಾವು ಗುರುತಿಸಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

"ಸಹಯೋಗಿ ಕಲಿಕೆ"ಇದನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯವೆಂದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಾಧನಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಂಪು ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಜನರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವವರು ಇದನ್ನು ಈಗಲೇ ಪಡೆಯುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ."

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಲರಿಗಳಂತಹ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಕಾ ಸಾಧನವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತಿರುವ ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಹೊಸದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಆಧಾರಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಎಂಟನೇ ವರ್ಷದ ಎರಡು (12 ರಿಂದ 13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಮಿಶ್ರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಎರಡರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಜನರ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುಏಳು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಐದು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಟೇಬಲ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅವಧಿಯು ಸಹಯೋಗದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅಹ್ಮದ್ ಖರ್ರುಫಾ ರಚಿಸಿದ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಡಿಜಿಟಲ್ ಮಿಸ್ಟರೀಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿತು. ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ಟೇಬಲ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಳಸಿದ ಡಿಜಿಟಲ್ ಮಿಸ್ಟರೀಸ್ ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ ಮೂರು ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಆಧಾರಿತ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಗುರುತಿಸದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದೆ. ಡಿಜಿಟಲ್ ಟೇಬಲ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಳಸಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳು ಹೇಗೆ ಪ್ರಗತಿ ಹೊಂದುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಾವು ಬಯಸುವ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಮ್ಯತೆ ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವುದು. ಅವರು ಟೇಬಲ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳನ್ನು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಡೀ ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧಿವೇಶನದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಬದಲು ಪಾಠದ ಭಾಗವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ತಂಡವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ.

"ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಗುರುತಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಾವು ಈ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಿಜ ಜೀವನದ ತರಗತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದರ ನೇರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ನ್ಯೂಕ್ಯಾಸಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಡೇವಿಡ್ ಲೀಟ್ ಈ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಹ-ಲೇಖಕರಾಗಿ ಹೇಳಿದರು. ಈ ರೀತಿಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂಬುದನ್ನು ಇದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

"ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಂತ್ಯವಲ್ಲ; ಅವು ಇತರ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನದಂತೆ ಒಂದು ಸಾಧನ. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲುಶಿಕ್ಷಕರುಅವರು ಯೋಜಿಸಿರುವ ತರಗತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಪಾಠದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬಾರದು."

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಈ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ತಂಡವು ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಿದೆ.

ಕಾಗದ "ವೈಲ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು: ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಬಹು-ಟೇಬಲ್‌ಟಾಪ್ ನಿಯೋಜನೆಯಿಂದ ಪಾಠಗಳು"," ಅನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಂಶಗಳ ಕುರಿತಾದ 2013 ರ ACM ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು.